dilluns, 30 de juny de 2014

dilluns, 23 de juny de 2014

LA TÈCNICA DEL QUILLING

Mireu la foto de portada de Facebook de la nostra amiga i companya Marta Barral...


Han fet les lletres de la paraula IMAGINE amb profunditat i després han fet una mena de rotllos amb tires de paper de diferents colors.

Doncs bé. Aquesta tècnica té un nom i és el QUILLING o "tècnica de les filigranes".

Mireu el vídeo tutorial...




Com veieu no sembla gaire difícil...

En aquesta pàgina trobareu també un tutorial amb tots els passos.


Pasos básicos para realizar proyectos con papel filigrana

 

La veritat és que es poden fer coses molt xul·les.

 



 

En els models que s'utilitzen lletres prèviament es poden fer amb paper matxé. Aquest tutorial l'hem trobat a la web COMOSEHACEUN.

 

 













 Doncs ja ho teniu tot. És una bona tècnica per treballar amb alumnes de Cicle Superior, no ho creiueu?


Fins aviat.



 

 

dijous, 19 de juny de 2014

APLICACIÓ PER APRENDRE VOCABULARI EN ANGLÈS

Amb aquesta nova app els mestres tindran una bona eina per a treballar amb els seus alumnes. De moment només està disponible per dispositius Android. Aquesta aplicació preten ensenyar vocabulari en anglès de forma divertida.

Es diu "Stellar Vocabulary Grade 5" i el podeu descarregar de la "Google Play" clicant dins de la imatge...




A més a més trobareu un material pel professorat que podeu descarregar clicant AQUÍ.


FONT: WWWhatsnew



dissabte, 14 de juny de 2014

A L'ESTIU... ACTIVITATS TIC PER TOTHOM

Per tothom i, a més a més, recollides per Cicles.


RECURSOS I ACTIVITATS TIC PER EDUCACIÓ INFANTIL

https://www.symbaloo.com/mix/recursosinfantil9



RECURSOS I ACTIVITATS TIC PER CICLE INICIAL (MATEMÀTIQUES)


https://www.symbaloo.com/mix/mates66


RECURSOS I ACTIVITATS TIC PER CICLE INICIAL (LLENGUA)


https://www.symbaloo.com/mix/catala83

RECURSOS I ACTIVITATS TIC PER CICLE MITJÀ


https://www.symbaloo.com/mix/matescm


RECURSOS I ACTIVITATS TIC PER CICLE SUPERIOR


https://www.symbaloo.com/mix/ciclesuperior36 




FONT: USTEC - STE's (Facebook)




dimecres, 11 de juny de 2014

SE HACE SABER...

De vegades vas a tancar un ordinador de l'aula d'informàtica i et trobes amb una pàgina malament tancada amb uns recursos que podem aprofitar. Doncs els compartirem, no?

http://www.sehacesaber.org/chavales/chavales06Juegos?edad=1

Són jocs i activitats pels tres cursos d'Educació Infantil.

Com sempre, entreu i remeneu. De ben segur que trobareu interessant.


dimarts, 10 de juny de 2014

MR. HUBLOT

Aquest curtmetratge ens explica la història del senyor Hublot, una persona grisa, amant de l'ordre i aferrat a la seva rutina, que no obstant això veu com tot el seu món es torna del revés a partir del moment en què decideix adoptar un cadellet de carrer que veu cada dia des el balcó de casa.



Opppps... I com a bonus track acabo de descobrir a Li-Lo que posa la banda sonora al curt.







dissabte, 7 de juny de 2014

ZERO. UNA HISTÒRIA DE MARGINACIÓ...

En un món de nombres, la xifra que cadascú porta amb si al néixer determina el seu futur, i des de l'1 fins al 9 cadascú té un lloc en l'escala social d'acord amb l'habilitat que aquest dígit li marca. 8 i 9 són els dirigents, els més respectats i guies i mentre 5, 6, i 7 conformen una mena de classe mitjana, 4, 3, 2 i 1 estan en els estrats més baixos de la societat, tot i que amb un lloc definit dins de la mateixa. No obstant això alguns pocs desgraciats no són res. Els que neixen amb el zero es troben condemnats a una vida marginal, sense res ni ningú, ja que realment no són res. Però ... pot arribar a ser alguna cosa el que des del seu naixement no és res?





SER MARE ÉS UN PLUS

L'altre dia, en una classe de Medi de 6è, parlàvem de la Revolució Industrial i de com es va incorporar la dona al treball. I entre unes coses i d'altres vam entrar en un debat sobre si les condicions de treball de les dones i les dels homes eren iguals, tant abans com ara. Vam llegir que durant la Revolució Industrial la dona cobrava un 40 % menys que els homes i els meus alumnes ho van trobar molt injust. Quan els hi vaig preguntar sobre si això encara passava en l'actualitat gairebé tothom va dir que no, que ara tothom cobrava igual. La realitat és que en ple segle XXI encara hi ha discriminació per sexes.

I tot plegat ahir em trobo amb aquest vídeo d'Hirukide (la Federació de les Associacions de Famílies Nombroses d'Euskadi). En el vídeo es mostra una dona, que després de ser mare, intenta trobar feina i a les entrevistes de treball li pregunten sobre una etapa de la seva vida en la que no va treballar. 

Bé. Ho mireu  i opineu. Un vídeo per treballar a sisè o als primers cursos de Secundària.







dimecres, 4 de juny de 2014

SELECTES. TOT SOBRE LA SELECTIVITAT

Tot, tot i tot.

http://selectes.cat/

Cliqueu dins de la imatge per enllaçar


El llistat de proves dels darrers anys de totes les àrees, exercicis per tema, mitjanes de batxillerat, notes de tall...

Algunes funcions estan obertes i per utilitzar d'altres us haureu de registrar, però sens dubte que pot ser una gran eina per l'alumnat i el professorat de Batxillerat.


http://selectes.cat/examens.php

 Cliqueu dins de la imatge per enllaçar


Mireu la pàgina de proves. Les teniu totes. És magnífic, no?

Doncs entreu i remeneu.



FONT: Espai Internet




dilluns, 2 de juny de 2014

¿QUÉ DEBE SABER UN NIÑO DE CUATRO AÑOS?

 Pel Facebook trobo aquest interessant article...


¿QUE DEBE SABER UN NIÑO DE 4 AÑOS?

Hace poco, en un foro sobre la educación de los hijos, leí una entrada de una madre preocupada porque sus hijos, de cuatro años y año y medio, no sabían lo suficiente. "¿Qué debe saber un niño de cuatro años?", preguntaba.

Las respuestas que leí me llamaron mucho la atención. Una madre indicaba una lista de todas las cosas que sabía su hijo. Contar hasta 100, los planetas, escribir su nombre y apellido, y así sucesivamente. Otras presumían de que sus hijos sabían muchas más cosas, incluso los de tres años. Algunas incluían enlaces a páginas con listas de lo que debe saber un niño a cada edad. Solo unas pocas decían que cada niño se desarrolla a su propio ritmo y que no hay que preocuparse.

Pensé que probablemente la respuesta de esas mujeres a una madre angustiada fuera añadirle más preocupación. Somos una cultura tan competitiva que hasta nuestros niños en edad preescolar se han convertido en trofeos de los que presumir. Pero atención!!! La infancia no debe ser una carrera que arroja por resultado niños ganadores y niños perdedores.

Alicia Bayer, una mujer norteamericana que se interesa por los temas de infancia y educación, hace una lista de aquellas cosas importantes que debe saber un niño/a de 4 años. Me pareció hermosa y la comparto:







1.Debe saber que lo quieren por completo, incondicionalmente y en todo momento.

2.Debe saber que está a salvo y además cómo mantenerse a salvo en lugares públicos, con otra gente y en distintas situaciones. Debe saber que tiene que fiarse de su instinto cuando conozca a alguien y que nunca tiene que hacer algo que no le parezca apropiado, se lo pida quien se lo pida. Debe conocer sus derechos y que su familia siempre lo va a apoyar.

3.Debe saber reír y utilizar su imaginación. Debe saber que nunca pasa nada por pintar el cielo de color naranja o dibujar gatos con seis patas.

4.Debe saber lo que le gusta y tener la seguridad de que se le va a dejar dedicarse a ello. Si no le apetece nada aprender los números, sus padres tienen que darse cuenta de que ya los aprenderá, casi sin querer, y dejar que en cambio se dedique a las naves espaciales, los dinosaurios, a dibujar o a jugar en el barro.

5.Debe saber que el mundo es mágico y él también. Debe saber que es fantástico, listo, creativo, compasivo y maravilloso. Debe saber que pasar el día al aire libre haciendo collares de flores, pasteles de barro y casitas de cuentos de hadas es tan importante como aprender los números. Mejor dicho, mucho más.

Pero más importante es lo que deben saber los padres:

1.Que cada niño aprende a andar, hablar, leer y hacer cálculos a su propio ritmo, y que eso no influye en absoluto en cómo de bien ande, hable, lea o haga cálculos después.

2.Que el factor que más influye en el buen rendimiento académico y las buenas notas en el futuro no son los manuales, ni las guarderías elegantes, ni los juguetes caros, sino que mamá o papá dediquen un rato cada día o cada noche (o ambos) a compartir momentos de juego, lectura, dibujos y risas con sus hijos.

3.Que ser el niño más listo o más estudioso de la clase nunca ha significado ser el más feliz. Estamos tan obsesionados por tratar de dar a nuestros hijos todas las "ventajas" que lo que les estamos dando son unas vidas tan pluriempleadas y llenas de tensión como las nuestras. Una de las mejores cosas que podemos ofrecer a nuestros hijos es una niñez sencilla y despreocupada.

4.Que nuestros niños merecen vivir rodeados de libros, naturaleza, utensilios artísticos y, lo más importante, libertad para explorarlos. La mayoría de nosotros podríamos deshacernos del 90% de los juguetes de nuestros hijos y no los echarían de menos, pero algunos son importantes: juguetes creativos como los LEGO y los de encastre, una buena cantidad de témperas y plastilinas, los instrumentos musicales, los disfraces, y libros y más libros. Necesitan libertad para explorar con estas y otras cosas, amasar pan y ponerlo todo perdido, usar pintura, plastilina y purpurina en la mesa de la cocina mientras hacemos la cena aunque lo salpiquen todo, tener un rincón en el jardín en que puedan arrancar la hierba y hacer un cajón de barro.

5.Que nuestros hijos necesitan tenernos más. Hemos aprendido tan bien eso de que necesitamos cuidar de nosotros mismos que algunos lo usamos como excusa para que otros cuiden de nuestros hijos. Claro que todos necesitamos tiempo para un baño tranquilo, ver a los amigos, un rato para despejar la cabeza y, de vez en cuando, algo de vida aparte de los hijos. Pero vivimos en una época en la que las revistas para padres recomiendan que tratemos de dedicar 10 minutos diarios a cada hijo y prever un sábado al mes dedicado a la familia. ¡Qué horror! Nuestros hijos necesitan la Nintendo, los ordenadores, las actividades extraescolares, las clases de ballet, fultbol e ingles mucho menos de lo que nos necesitan a NOSOTROS. Necesitan a unos padres que se sienten a escuchar su relato de lo que han hecho durante el día, unas madres que se sienten a hacer manualidades con ellos, padres y madres que les lean cuentos y hagan tonterías con ellos. Necesitan que demos paseos con ellos en las noches de primavera sin importarnos que el pequeñajo vaya a 150 metros por hora. Tienen derecho a ayudarnos a hacer la cena aunque tardemos el doble y trabajemos el doble. Tienen derecho a saber que para nosotros son una prioridad y que nos encanta verdaderamente estar con ellos.

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Mucho para reflexionar como padres, educadores, o desde el lugar que nos toque en contacto con uno de los tesoros más preciosos: LA INFANCIA.

LA VIDA I LA MORT

Per a treballar a partir de Secundària.

Mireu aquest vídeo...





En realitat és un vídeo clip realitzat per Ainslie Henderson (pàgina en Vimeo), guanyadora d'un premi BAFTA de l'Acadèmia de Cinema d'Anglaterra, pel grup indie de Manchester "James".

El vídeo és una història commovedora sobre la vida i la mort mitjançant uns personatges fets amb fil de llana. 

Les possibilitats i el debat que es poden obrir a partir del visionat d'aquest vídeo són molt grans, sobretot si es treballa amb alumnat de Secundària i Batxillerat. Les grans preguntes sobre l'existencialisme filòsofic (la vida i la mort), la reencarnació en algunes religions, l'amor per viure, la lluita per no morir... La veritat que és un tema per treure-li "suquillu".

A part d'això, el vídeo està gravat amb la tècnica de l'Stop Motion, així que ja hem trobat un altre vessant per on podem treballar.

I si voleu treballar des de l'àrea de Llengües Estrangeres, aquí teniu la lletra de la cançó...

"Moving On"

Please don't get me started, looking backwards, to move on.
Strong yet openhearted, accept leaving when leaving's come.
God, didn't see it coming, never said I love you, hope you knew.
Now my bags packed, my sales are tight and my course is marked by stars,
I'm on my way, soon be moving on my way, leave a little light on, leave a little light on,
I'm on my way, soon be moving on my way, leave a little light on, leave a little light on.
Time always unwinding, all these dead lines in my mind.
Seeds and dreams we planted, took for granted, didn't prove.
Walking down this road will my pulse beat slow, hope to have you close at hand.
When this cycle ends, will it start again, will we recognize old friends?
I'm on my way, soon be moving on my way, leave a little light on, leave a little light on.
I'm on my way, on my way, on my way, on my way, leave a light on, leave a little light on.
I'm on my way, soon be moving on my way, leave a little light on, leave a little light on.
I'm on my way, on my way, on my way, on my way. 
Leave a light on, leave a little light on, leave a little light on. 


Gaudiu de la cançó i de la història.